Bản đồ khái niệm là một lược đồ các ý tưởng đóng vai trò như một công cụ để tổ chức các khái niệm và phát biểu dưới dạng đồ họa và đơn giản hóa nhằm củng cố kiến thức. Trong một bản đồ khái niệm, các khái niệm và ý tưởng có liên quan với nhau thông qua các trình kết nối đồ họa để bổ sung cho một ý tưởng khái quát về chủ đề chính là gì. Mục tiêu của bản đồ khái niệm là để có được ý nghĩa của một cái gì đó thông qua các liên kết có thể dễ dàng phân tích.
Bản đồ khái niệm là gì
Mục lục
Bản đồ khái niệm tóm tắt một khái niệm trong một dàn ý đơn giản. Sơ đồ này trình bày nhiều hơn các ý tưởng, vì nó cho phép thiết lập các diễn giải về người phân tích nền tảng của thuật ngữ để có thể xử lý nó và giúp người xem dễ dàng hiểu được ý tưởng chung về các phát biểu được trình bày theo thứ tự đó.
Một định nghĩa về bản đồ khái niệm là nó đại diện cho một công cụ học tập quan trọng, vì thông qua đồ họa, người ta có thể phác thảo và chia nhỏ các ý tưởng và khái niệm liên quan đến chủ đề trung tâm. Các dạng đồ họa được sử dụng cho mỗi khái niệm là các hình hình học như hình bầu dục hoặc hình hộp, các hình này sẽ được kết nối với nhau thông qua các đường thẳng và từ ngữ theo mối liên hệ và tương quan giữa định nghĩa này với định nghĩa khác. Điều này sẽ tạo thành một mạng, mà các nút sẽ là các khái niệm và các liên kết của chúng sẽ là các mối quan hệ tồn tại giữa chúng.
Công cụ này bắt nguồn từ những năm 1960 bởi nhà tâm lý học và nhà sư phạm người Mỹ David Ausubel (1918-2008) dựa trên lý thuyết của ông về tâm lý học có ý nghĩa. Theo Joseph D. Novak, giáo sư tại Đại học Loyola, người đầu tiên sử dụng công cụ này vào những năm 1970, các khái niệm mới được thu nhận bằng cách khám phá hoặc bằng cách tiếp thu. Vì hầu hết việc học ở trường là tiếp thu, học sinh ghi nhớ các định nghĩa nhưng không hiểu được ý nghĩa của các khái niệm. Mặt khác, bản đồ khái niệm tạo ra quá trình học tập tích cực bằng cách cho phép các ý tưởng được tổ chức.
Bản đồ khái niệm để làm gì?
Thông qua bản đồ khái niệm, điều được gọi là học tập có ý nghĩa có thể đạt được, đó là sự thống nhất và mối quan hệ mà học sinh tạo ra giữa kiến thức họ đã có với kiến thức mới mà họ đang tiếp thu, đạt được kết luận cho phép họ tái cấu trúc thông tin. kết quả. Sau đó sẽ giúp học sinh đồng nhất những gì đã học và có thể nhớ dữ liệu dễ dàng hơn. Học tập tích cực cũng được thực hiện, vì học sinh phải tham gia vào tài liệu đã học, vượt ra ngoài việc ghi nhớ nội dung đơn giản.
Cấu trúc nhận thức của một bản đồ khái niệm được sử dụng để phát triển thêm từ một khái niệm. Bằng cách này, những người phân tích các khái niệm có thể phân tích chúng và cung cấp cho họ cách giải thích dựa trên kiến thức trước đó mà họ có về chủ đề này, có thể thiết lập mối liên hệ với các khái niệm mới đang được trình bày và chia nhỏ trong bản đồ khái niệm được phát triển.
Các cấu trúc của bản đồ khái niệm cho phép một nội dung rộng được tổng hợp theo một cách ngắn gọn và đơn giản tổ chức, đó là lý do tại sao nó đóng vai trò như các tài liệu hỗ trợ cho kỳ thi, thuyết trình, triển lãm và các dự án.
Mục đích của một bản đồ khái niệm sẽ tùy thuộc vào mục đích và chủ đề của công việc. Trong số này có thể được đánh dấu:
- Đối với việc thiết kế một cấu trúc thông tin với nội dung bao quát.
- Truyền đạt một ý tưởng phức tạp một cách đơn giản.
- Lên ý tưởng từ một chủ đề.
- Kết nối kiến thức cũ và mới về nội dung.
- Để đánh giá chỉ số hiểu hay hiểu sai của một nhóm người.
- Giảm thiểu nghi ngờ về một chủ đề và xóa tan những lầm tưởng và thông tin sai lệch về chủ đề đó.
- Thúc đẩy việc học tập tích cực và có ý nghĩa trong quá trình giảng dạy của học sinh.
Để biết cách tạo bản đồ khái niệm, điều đầu tiên cần làm là chọn phương tiện mà nó sẽ được in "trên giấy" hoặc nơi nó sẽ được vẽ (hoặc trên tờ giấy trái phiếu nếu nó là vật lý, hoặc thông qua một chương trình máy tính nếu đó là phương tiện kỹ thuật số).
Một trong những bước quan trọng nhất phải được tính đến là lựa chọn chủ đề được giải quyết và trọng tâm của nó là gì; dữ liệu cần thiết cho sự phát triển của nó phải được thu thập; lập một bản tóm tắt nơi tập trung thông tin cần thiết và loại bỏ những thông tin ít liên quan nhất đối với trục trung tâm của bản đồ; xây dựng đề cương hoặc danh sách các khái niệm; thiết lập kết nối giữa các khái niệm và ý tưởng; và cuối cùng, thực hiện đánh giá bằng cách đọc bản đồ để xác minh tính mạch lạc của nó.
Yếu tố bản đồ khái niệm
Công cụ học tập mạnh mẽ này bao gồm một số yếu tố, cùng nhau, giúp khả năng hấp thụ kiến thức tốt hơn và theo cấu trúc của nó, nó cho phép biết bản đồ khái niệm là như thế nào. Những yếu tố sau:
Các khái niệm
Các khái niệm của bản đồ khái niệm là một nhóm các đối tượng và sự kiện mà một cá nhân có trong đầu mà thông qua đó họ xây dựng kiến thức của riêng mình về một chủ đề cụ thể. Theo nghĩa này, chúng là hình ảnh mà nó xây dựng từ ý tưởng, vì vậy nó được liên kết với một từ.
Những khái niệm này phải nằm trong một hình hình học, chẳng hạn như hình bầu dục hoặc hình elip, hình chữ nhật hoặc hình vuông, trong số những hình khác.
Từ nối
Đây là những cái phục vụ để kết nối các khái niệm cho thấy kiểu liên kết tồn tại giữa cái này và cái khác. Yếu tố này rất quan trọng, bởi vì, ngoài việc mang lại ý nghĩa logic cho bản đồ, nó cho phép đọc thành thạo bản đồ, đồng thời xác định thứ tự ưu tiên giữa các khái niệm, quản lý để liên hệ chính xác các khái niệm.
Đó là về giới từ, trạng từ và liên từ; nghĩa là, chúng là những từ không liên quan gì đến các khái niệm được trình bày. Trong cấu trúc của bản đồ khái niệm, chúng nằm trên các mũi tên hoặc đường liên kết các yếu tố tạo nên nó. Trong số các từ nối được sử dụng nhiều nhất để kết nối các khái niệm, chúng là: "bởi", "cho", "như thế nào", "là", "là", "ở đâu"; mặc dù có thể có những từ nối có chứa động từ, ví dụ "nguyên nhân", "yêu cầu", "cung cấp", "sửa đổi" hoặc "bao gồm".
Đề xuất
Đây là sự hình thành ý tưởng bằng lời nói, dựa trên sự hiểu biết trước của cá nhân về chủ đề đó. Yếu tố này là một chỉ số cho biết học sinh có bao nhiêu kiến thức về chủ đề và mức độ hiểu biết. Các mệnh đề có thể bao gồm hai hoặc nhiều khái niệm, các khái niệm này sẽ được nối với nhau bằng các từ nối, chúng sẽ tạo thành một đơn vị ngữ nghĩa.
Đường và kết nối
Các đường được sử dụng để biểu thị luồng dữ liệu và sự kết hợp của các khái niệm trên bản đồ, tuân theo một trật tự cụ thể mang lại sự nhất quán cho những gì được ghi lại. Trình kết nối đề cập đến việc sử dụng các từ kết nối khái niệm này với khái niệm khác, để bản đồ có thể được diễn giải chính xác với ý định mà nó được trình bày. Điều quan trọng cần lưu ý là không nên lạm dụng việc sử dụng nó. Các kết nối chính được sử dụng là các từ “và”, “hoặc” và “bởi vì”.
Cấu trúc phân cấp
Thứ bậc trên bản đồ là thứ tự xuất hiện của các khái niệm. Những cái quan trọng nhất và tổng quát nhất mà từ đó tất cả những cái khác bắt đầu, sẽ xuất hiện ở phần trên hoặc phần đầu của bản đồ khái niệm, đồng thời kích thước của các ô và từ của chúng sẽ lớn hơn những ô đại diện cho các khái niệm ít quan trọng hơn.
Các khái niệm và ý tưởng cụ thể hơn sẽ nằm ở dưới cùng của bản đồ, vì vậy cách đọc trong loại công cụ này sẽ được thực hiện từ trên xuống.
Câu hỏi chính
Yếu tố này, còn được gọi là câu hỏi trọng tâm, dùng để định hướng câu trả lời. Các dạng câu hỏi này phải được xây dựng ngắn gọn, súc tích, phù hợp với sự phát triển của chủ đề và phải trả lời ở phần dưới bằng từ chứ không phải bằng câu.
Cấu trúc nhận thức
Nó đề cập đến quá trình tinh thần được sử dụng bởi các cá nhân để đồng hóa thông tin, tổ chức thông tin theo cách mà nó có thể được học và ghi nhớ sau này. Trong sơ đồ khái niệm, các mệnh đề phải được liên kết với các từ nối.
Dây chuyền
Các đường liên kết được sử dụng trong bản đồ khái niệm có hai loại: đơn giản và có thứ bậc, trong đó các đường nối các khái niệm quan trọng nhất hoặc khái quát với các khái niệm ít quan trọng hoặc cụ thể hơn, do đó hướng của chúng là thẳng đứng; và chéo và tuyến tính, là những liên kết của một khái niệm có liên quan đến một chủ đề khác mà cùng nhau, có thể dẫn đến một kết luận.
Các tính năng bản đồ khái niệm
Các đặc điểm của bản đồ khái niệm là những phẩm chất giúp phân biệt nó với các phương pháp nghiên cứu khác, đó là:
Hệ thống cấp bậc
Đó là thứ tự của tầm quan trọng và tính bao hàm mà các khái niệm phải có trong bản đồ, những khái niệm có mức độ liên quan lớn nhất trong công cụ sẽ được đóng khung. Các ý tưởng và ví dụ thứ cấp, cụ thể sẽ đi về phía dưới, và phần sau sẽ không có khung. Những gì sẽ xác định thứ bậc trên bản đồ sẽ là các đường kết nối hoặc liên kết, điều này sẽ cung cấp cho nó cấu trúc đồ họa thích hợp.
Tổng hợp
Đây là phần tóm tắt chứa nội dung quan trọng nhất của một thông điệp hoặc chủ đề. Bản đồ khái niệm rõ ràng là một bản tóm tắt của một chủ đề có thể bao gồm nhiều điểm và nội dung phức tạp, vì vậy nó đại diện cho một công cụ học tập mạnh mẽ và hữu ích để đơn giản hóa và cô đọng một lượng thông tin đáng kể và từ đó chia nhỏ nội dung.
Ảnh hưởng thị giác
Một trong những đặc điểm cơ bản của bản đồ khái niệm là nó phải có tác động trực quan trong cách trình bày các khái niệm và đơn vị ngữ nghĩa. Điều này nên được ghi lại một cách sặc sỡ nhưng đơn giản để có thể dễ đọc hơn.
Trước khi có một bản đồ hoàn chỉnh, phải thực hiện một số bản phác thảo để bổ sung dần các yếu tố cần thiết và loại bỏ những yếu tố có thể sử dụng, để có thể đạt được bản đồ khái niệm thành công với các điểm chính, cải thiện từng phiên bản cho đến phiên bản cuối cùng.
Để làm nổi bật các ưu điểm của bản đồ, nên sử dụng các chữ cái in hoa dễ đọc của các ý chính và các khái niệm có liên quan nhất, nên được đánh dấu bằng một hình hình học, tốt nhất là một hình elip tạo độ tương phản cao hơn với văn bản và nền.
Việc đánh vần và sử dụng khoảng trắng là một đặc điểm khác cần được chú ý trong quá trình hiện thực hóa bản đồ khái niệm, để tránh sự đông đúc và có xu hướng mất cảm giác tạo ra sự nhầm lẫn được giải thích.
Các ví dụ về bản đồ khái niệm
Dưới đây là một số ví dụ về bản đồ khái niệm về các chủ đề khác nhau và theo các phương thức tổ chức khác nhau, Bản đồ khái niệm về nước, Bản đồ khái niệm về hệ thần kinh, Bản đồ khái niệm về giao tiếp và Bản đồ khái niệm về quang hợp.
