Lãnh đạo sư phạm là sự cân bằng thông minh giữa quản lý ngắn hạn (lãnh đạo quản lý) các chức năng hành chính và tầm nhìn dài hạn (lãnh đạo nhìn xa trông rộng) các chức năng giảng dạy. Mặc dù các nhà lãnh đạo không thể bỏ qua một số chức năng quản lý nhất định, nhưng dạy và học là những lĩnh vực của lãnh đạo học thuật, nơi các nhà lãnh đạo giáo dục hiệu quả phải phân bổ phần lớn thời gian của họ một cách nhất quán. Việc dạy và học được đặt lên hàng đầu trong danh sách ưu tiên của bạn.
Các nhà quản lý, hầu hết thời gian, có đủ tự do để thiết lập các ưu tiên này trong các tổ chức của họ.
Lãnh đạo sư phạm trước hết là lãnh đạo lấy học tập làm trung tâm. Ban lãnh đạo này không có mối quan tâm, nếu không phải là niềm đam mê, đối với việc học tập, điều khiến khái niệm này trở nên quan trọng đối với các tác nhân trong ngành giáo dục, điều này ngụ ý việc chuyển giao kiến thức hơn là quan niệm hoạt động của họ như một người xây dựng hoặc tạo ra kiến thức.. Theo quan điểm này, lãnh đạo trường học rất phức tạp vì hệ thống có đặc tính nổi bật là nằm trong đội ngũ giảng dạy trong một nhóm hoặc mạng lưới những người chia sẻ kinh nghiệm của họ và tiềm năng giảng dạy của họ được giải phóng trong nhiệm vụ.
Các nhà lãnh đạo sư phạm tham gia mạnh mẽ vào các vấn đề của trường ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của học sinh. Vai trò quan trọng này vượt ra khỏi phạm vi lãnh đạo trường học vì nó liên quan đến những người khác. Các tác nhân chính trong lãnh đạo giáo dục là:
- Nhân viên văn phòng hành chính (thị trưởng, điều phối viên chương trình giảng dạy, v.v.)
- Giám đốc và các Phó Giám đốc.
- Bậc thầy của những lời dạy.
Các nhà lãnh đạo sư phạm am hiểu về sư phạm và đọc tài liệu tham khảo khoa học để hỗ trợ họ trong việc lựa chọn, giới thiệu và thực hiện tài liệu giảng dạy. Sự tham gia của các nhà lãnh đạo giáo dục trong các buổi phát triển chuyên môn hoặc hội nghị chuyên môn cũng giúp họ cảnh giác và điều này mang lại cho họ cơ hội phát triển và thực hiện công việc giám sát. tài liệu tham khảo đọc thiết yếu
Hallinger (2003) đã xác định mô hình lãnh đạo sư phạm với một số phạm trù thực hành, ba trong số đó nổi bật là:
- Định nghĩa về sứ mệnh của trường bao gồm việc định hình và truyền đạt các mục tiêu của trường.
- Quản lý chương trình giảng dạy bao gồm giám sát và đánh giá việc giảng dạy, điều phối chương trình và theo dõi sự tiến bộ của học sinh.
- Thúc đẩy một môi trường học tập tích cực bao gồm các khuyến khích cho giáo viên (thúc đẩy phát triển chuyên môn, bảo tồn giờ học, tính minh bạch trong giáo dục) và khuyến khích tự học.
