Giáo dục cộng đồng là sự tham gia của cha mẹ và các tổ chức tự nhiên, giáo viên và học sinh vào hoạt động của các đơn vị giáo dục trung ương, khu vực, khu vực hoặc cấp đa quốc gia, trong quản lý giáo dục, theo định nghĩa về mục đích chung của nó, các quyết định quan trọng cho cuộc sống học đường, đáp ứng một cách thích hợp và thích hợp các nhu cầu đa văn hóa và đa ngôn ngữ.
Giáo dục cộng đồng là con đường hình thành một công dân tự chủ. Đối với Paulo Freire, nó đại diện cho một dự án cuộc đời, nó tạo thành một hy vọng giải phóng được khắc sâu trong đạo đức nghề nghiệp về giáo dục trong bối cảnh cuộc sống. Một lần nữa vấn đề "là của riêng mình" và "là một phần" phát sinh, hy vọng là để dự án người đàn ông để học hỏi những thực tế và suy nghĩ như thế nào để chuyển đổi nó. Đây là lý do tại sao họ nghĩ về mối quan hệ của giáo viên với cộng đồng, nó có nghĩa là cắt các con đường trực tiếp với thực tế mà bối cảnh hóa trường học. Theo nghĩa này, ngoài các mối quan hệ đoàn kết và nhìn nhận, một vấn đề, giáo viên học bằng cách so sánh trình độ lý thuyết của họ với thực tiễn của cuộc sống con người.
Giáo dục từ quan điểm cộng đồng gắn liền với nhu cầu nhận thức và chuyển đổi xã hội của những người được đề cập. Quá trình này dẫn đến một cuộc gặp gỡ vĩnh viễn với "người khác" mà trường học chính thức không có, và nhân loại phá vỡ nhu cầu làm việc trong xã hội. Cuộc sống trở thành khung cảnh để học cách giải quyết, mỗi ngày, sự đa dạng của những khó khăn nảy sinh. Kinh nghiệm của tập thể là một liên kết giữa các chủ thể trở thành động lực để suy nghĩ về thực tế.
Đối với giáo dục cộng đồng, theo định nghĩa bản thể luận của riêng nó, điều quan trọng là phải xem xét mối quan hệ cơ bản giữa ý thức và kinh nghiệm. Suy nghĩ là sống để giải quyết vấn đề giữa thực tế với cuộc sống và thực tế đã sống. Ý thức không thể ở trong bình diện lý tưởng, nó phải vượt lên trên bởi vì, nếu nó không phải là cuộc đấu tranh cho một thế giới tốt đẹp hơn, nó sẽ là ý nghĩa và giá trị của sự kiên trì. Giáo dục cộng đồng nên khuyến khích sự phản ánh về mối quan hệ giữa suy nghĩ và thực tế. Suy nghĩ có thể là một cách tạo ra những tiến bộ tình dục để can thiệp vào các quá trình thực tế. Sự can thiệp này là sự đoạn tuyệt với bản thể đang chiêm ngưỡng, để nó tạo ra những chuyển động định tính của suy nghĩ và do đó, hành động trên thực tế.
Giáo dục cộng đồng dựa trên những gì xảy ra trong cuộc sống, và đó là lý do tại sao nó chuẩn bị cho con người hành động trong cuộc sống. Để quá trình này được thực hiện, nó phải đánh thức các trạng thái tinh thần loại bỏ kiến thức về cơ sở tâm linh của nó, để thay đổi kích thước của nó như là cơ sở của một hành động cộng đồng. Cần lưu ý rằng giáo dục cộng đồng, theo định nghĩa, ràng buộc với thực tế, vì nó phải tồn tại hài hòa với cộng đồng và nội dung của cộng đồng.
