Tâm lý học về tình huống khẩn cấp và thảm họa là một nhánh của tâm lý học bao gồm nghiên cứu hành vi và phương thức phản ứng của các cá nhân, nhóm hoặc nhóm người trong các giai đoạn khác nhau của tình huống khẩn cấp hoặc thảm họa ”.
Nhà tâm lý học làm việc trong lĩnh vực này có liên quan đến tất cả các loại chuyên gia, chẳng hạn như kỹ thuật viên, bác sĩ, nhân viên xã hội, nhà xã hội học, kỹ sư, các tổ chức cứu hộ và cứu trợ như Hội Chữ thập đỏ, cảnh sát, quân đội, dân phòng, v.v. Ngành tâm lý học trẻ cũng có mối liên hệ chặt chẽ với các lĩnh vực khác của nghiên cứu hành vi và các quá trình tâm thần.
Tuy nhiên, một mối nguy hiểm cũng có thể do con người tạo ra. Ví dụ, một người có thể gây nguy hiểm cho người khác khi lái xe khi đang lái xe khi có cồn hoặc chạy quá tốc độ. Tâm lý của trường hợp khẩn cấp cho thấy, đôi khi, thái độ của một người chấp nhận trong một tình huống nguy hiểm có thể quyết định hơn chính tình huống đó như thế nào.
Tâm lý học khẩn cấp cũng xem xét có bao nhiêu tai nạn của con người đôi khi xảy ra do lỗi cá nhân đặt nhầm chỗ, kết quả của sự thiếu chú ý và tập trung một cách chi tiết.
Khi một tình huống khẩn cấp xảy ra, cần phải có một hệ thống các chuyên gia hành động trong trường hợp khẩn cấp đó để giảm thiểu các tác động của thiệt hại. Ví dụ, khi đối mặt với một thảm họa thiên nhiên, điều cần thiết là phải có một đội ngũ tâm lý chuyên xử lý các thảm họa thiên nhiên để giúp người dân đồng hóa thông tin, truyền tải thông điệp một cách quyết đoán và hỗ trợ. Bằng cách này, nó cũng có thể làm giảm tác động của chấn thương rất nặng.
Điều quan trọng là phải tuân theo các hướng dẫn có trật tự và được hệ thống hóa để thông tin liên lạc với những người liên quan đến trường hợp khẩn cấp hoặc tai nạn có thể bắt kịp với chúng tôi và hiểu các thông báo và hướng dẫn.
Nếu giao tiếp không hiệu quả trong trường hợp khẩn cấp, chúng ta có thể đang ngăn chặn sự tiến triển của trạng thái cảm xúc của nạn nhân, trì hoãn việc phục hồi sự cân bằng cảm xúc đã bị phá vỡ và làm trầm trọng thêm tình trạng rối loạn tâm lý ban đầu.
Tâm lý học khẩn cấp cũng giải thích rằng việc cung cấp các công cụ phù hợp để mọi người có thể hành động trong tình huống khẩn cấp là rất quan trọng. Ví dụ, mô phỏng được thực hiện ở nhiều trường học để thông báo cho học sinh về cách họ nên hành động trong trường hợp hỏa hoạn để sơ tán tòa nhà, thiết lập trật tự và giảm thiểu nguy hiểm.
