Đánh giá toàn diện là một kiểu đánh giá toàn cầu hóa và bao trùm, trong đó có tính đến đối tượng và quá trình học tập của anh ta một cách tổng quát, nghĩa là với tất cả các năng lực vận động, tình cảm và tâm lý xã hội của anh ta. Đánh giá này không chỉ đề cập đến khía cạnh trí tuệ. Đây là cách học sinh nên được đánh giá cao, ít nhất là trong giai đoạn đầu tiên của việc giảng dạy là rất quan trọng. Loại đánh giá này dựa trên hiệu quả toàn cầu mà nó có, đối với năng lực của học sinh nói chung chứ không dựa trên đánh giá cá nhân của từng học sinh.
Tại thời điểm thực hiện một đánh giá toàn diện phải tồn tại giữa sinh viên và giáo viên một giao tiếp cởi mở, nơi mà các giáo viên biết các công việc hàng ngày của học sinh, khả năng của họ để lắng nghe, tinh thần đoàn kết của họ với các đồng nghiệp của họ, khả năng của họ để cung cấp cho giải pháp cho những vấn đề nảy sinh, mong muốn cải thiện của anh ấy, dựa trên những ý tưởng trước đây của anh ấy và giáo viên nên cố gắng biết.
Đây là lý do tại sao đánh giá toàn diện lại quan trọng được áp dụng trong giai đoạn tiểu học, nơi giáo viên dành phần lớn thời gian cho học sinh, so với những giáo viên chỉ phụ trách một môn học hoặc một lĩnh vực cụ thể, chỉ dành một ít thời gian với học sinh của mình.
Các phương pháp đánh giá toàn diện nảy sinh từ giả thuyết rằng tổng thể, nói chung, khác với tổng các phần của nó và một giáo viên có kinh nghiệm đạt được hiểu biết đầy đủ về công việc mà không tính toán sự tái diễn của các lỗi và khía cạnh cụ thể. cá nhân.
