Trong khuôn khổ giáo dục, đánh giá có nghĩa là hiểu rõ hơn về thành tích của trường, thông qua giám sát định kỳ và việc áp dụng các nguồn lực khác nhau là hợp lệ. Đánh giá không chính thức là biết cách sử dụng mọi cơ hội trong lớp học, nhận thức được những gì đang xảy ra trong môi trường, quan sát học sinh, chú ý đến chúng và đánh giá hành động của chúng.
Khi một giáo viên ra lệnh cho học sinh của mình thực hiện một nhiệm vụ, hoặc làm một bài kiểm tra dưới dạng viết hoặc nói, người ta nói rằng anh ta đang đánh giá một cách chính thức. Bây giờ, nếu giáo viên có cơ hội đầu tiên và tự phát quyết định đề cập đến một chủ đề, để tìm ra những thành tựu hoặc thiếu sót của nhóm, thì đó sẽ là một cuộc đánh giá không chính thức.
Một trong những kỹ thuật quan trọng nhất trong đánh giá không chính thức là quan sát, vì bằng cách quan sát học sinh của mình, giáo viên sẽ nhận ra học sinh có thực sự học được hay không, bằng cách quan sát những gì họ làm hoặc nói.
Các câu hỏi của giáo viên trong giờ học cũng là một phương pháp đánh giá không chính thức khác. Giáo viên sẽ có thể khám phá thông qua việc xây dựng các câu hỏi, nếu học sinh hiểu chủ đề được thảo luận trong lớp. Các câu hỏi do giáo viên đặt ra phải tính đến một số khía cạnh:
- Các mục tiêu và mục đích của chủ đề thảo luận trong lớp học.
- Các câu hỏi phải liên quan đến chủ đề nghiên cứu.
- Điều đó cho phép khám phá và đào sâu nội dung đang được phát triển.
- Các cuộc đối thoại hoặc nói chuyện giữa giáo viên và học sinh của mình cũng có thể giúp giáo viên đánh giá một cách không chính thức học sinh của mình.
- Các đánh giá không chính thức do đó mang tính ngẫu hứng, hời hợt, không có kế hoạch, chỉ dựa trên thông tin chủ quan. Điều này có thể được thực hiện cả trong và ngoài lớp học.
Một trong những điểm chống lại hình thức đánh giá này là nó thiếu tính hợp lệ, vì nó dễ dàng xác minh trước bên thứ ba, sự tiến bộ của một học sinh, cho thấy thành tích của họ, hơn là để kiểm tra sự phát triển chung của họ, nơi có thể suy nghĩ. mà phần chủ quan của giáo viên có thể ảnh hưởng. Do đó, nên ghi lại mọi thứ mà giáo viên tính đến khi đánh giá.
