Các ngôn ngữ học là một môn học đó là chịu trách nhiệm về nghiên cứu khoa học và các ngôn ngữ tự nhiên sâu sắc và tất cả mọi thứ được kết nối với họ, hiểu tại sao: ngôn ngữ, từ vựng, lời nói, phát âm, vị trí của ngôn ngữ trong một bản đồ văn hóa dân tộc và xác định và tìm kiếm các ngôn ngữ đã mất, trong số các khía cạnh khác tập trung vào lời nói của con người. Tính đa dạng ngôn ngữ đề xuất và tái tạo các quy luật và chuẩn mực cho lời nói nhằm tập trung việc sử dụng ngôn ngữ vào một điều gì đó đúng đắn, nghiên cứu chức năng chung của nó và cách nó ứng xử trong môi trường và hành vi của con người.
Ngôn ngữ học là gì
Mục lục
Ngôn ngữ học hiện đại bị ảnh hưởng bởi các nghiên cứu do Ferdinand de Saussure phát triển vào thế kỷ 19, học giả về vấn đề này đã nói rõ ràng và chính xác rằng đó là ngôn ngữ học và sự phân biệt ngôn ngữ, tự xác định mình là nghiên cứu bao gồm cả cấu trúc của các ngôn ngữ gốc, cũng như các khía cạnh liên quan đến nó.
Trong thế kỷ 20, nhà ngôn ngữ học nổi tiếng Noam Chomsky đã bổ sung một khía cạnh cơ bản của vấn đề, phát triển cái được gọi là hiện tại của thuyết gen, quan điểm mới này là một phần của biến thể ngôn ngữ dựa trên thực tế rằng lời nói là một quá trình. tinh thần, và như vậy, cá nhân phải được đào tạo trong quá trình trưởng thành để phát triển các kỹ năng nói.
Trong khi đó, theo quan điểm của lời nói, văn bản sẽ được coi là đơn vị cao cấp của giao tiếp và ngữ dụng học là đơn vị phụ trách nghiên cứu cách phát âm và phát ngôn.
Lịch sử ngôn ngữ học
Lịch sử ngôn ngữ học là một ngành học khá muộn, vì chỉ từ nửa sau thế kỷ trước, sổ tay mở rộng và khái niệm mới được trình bày một cách đa dạng.
Trong hầu hết các trường hợp, họ đối phó với sự phát triển của ngôn ngữ học trong nửa đầu thế kỷ 20, đôi khi là thế kỷ 19, ít chú ý đến các giai đoạn trước thế kỷ 19 và bỏ qua các xu hướng và kỷ luật mới được hình thành từ nửa sau của thế kỷ 20.
Mặt khác, chúng cũng là những biến số trong phạm vi địa lý mà chúng bao hàm, vì hầu hết đều dành riêng cho sự phát triển ngôn ngữ học ở phương Tây, loại trừ Đông Âu thông thường, và không thiếu những biến số chỉ giới hạn cho các quốc gia cụ thể.
Giai đoạn lịch sử là giai đoạn lưu giữ các bằng chứng thành văn của thời đó, cùng với giai đoạn này, giai đoạn tiền khoa học, bao gồm tất cả các ý kiến, lý thuyết hoặc ký hiệu ngôn ngữ về ngôn ngữ và là những thứ xuất hiện từ thời cổ đại cho đến đầu thế kỷ. XIX.
Điều quan trọng là phải làm rõ rằng thời điểm khoa học, vào thập kỷ thứ hai của thế kỷ XIX và thời điểm đến ngày nay, chắc chắn là quan trọng nhất đối với các trường phái chính và các trào lưu ngôn ngữ, nó đến nỗi từ ngữ pháp, và lịch sử của Thế kỷ XIX cho đến chủ nghĩa cấu trúc ngôn ngữ, đã có sự phát triển và đóng góp to lớn do biến thể của nó ở Mỹ.
Các ngôn ngữ mô tả, thông qua các lý thuyết mới được phát triển trong những năm cuối thế kỷ XIX và XX đầu thế kỷ, góp phần vào sự gia đình toàn bộ ngôn ngữ, nó là cả các ấn phẩm của Saussure, trường Geneva, trường Prague và Copenhagen được trong số những điều quan trọng nhất, đạt được tiến bộ trong sự phát triển của ngôn ngữ học cấu trúc ở châu Âu, bao gồm cả Ba Lan và Liên Xô.
Cho đến đây, người ta cho rằng một giai đoạn nhỏ đầu tiên của thời kỳ khoa học mà tác giả phân biệt có thể kéo dài, vì từ những năm năm mươi, các mã ngôn ngữ đã xuất hiện như chính ông đã chỉ ra, nơi một loạt các trào lưu, trường phái và kỷ luật đã được biểu hiện chúng sẽ đặc trưng cho nửa sau của thế kỷ 20.
Thật vậy, kể từ ngày được đề cập, các mã ngôn ngữ không chỉ xuất hiện trong ngữ pháp tổng hợp và biến đổi, trong ngữ nghĩa, ký hiệu học và ngữ âm thực nghiệm hiện đại, mà còn xuất hiện, nhờ sự tiến bộ của tất cả các ngành khoa học, một loạt các ngành, nói chung, nằm trong giới hạn của hai hoặc nhiều ngành truyền thống và do đó rất khó mô tả chính xác về nội dung của chúng.
Các ngành khoa học thống trị truyền thống là vật lý, hóa học và sinh học đã được tham gia cùng với toán học, logic và khoa học máy tính, bằng chứng cho điều này là hiện nay các ngành khoa học khác nhau có ảnh hưởng qua lại, ví dụ, trong số đó, ngành nghiên cứu ngôn ngữ học, xã hội học được ghi nhận. và triết học, trong số những thứ khác.
Do đó, và vì những lý do thực tế, một số ngành hạn chế đã được thành lập để giải quyết tất cả các câu hỏi, chủ đề và vấn đề đặc trưng cho các nguồn ngôn ngữ của thời kỳ đã đề cập, giảm các khoa học liên ngành xuống chỉ còn sáu: ngôn ngữ học tâm lý học, ngôn ngữ học thần kinh, ngôn ngữ học xã hội học, dân tộc học, ký hiệu học và triết học về ngôn ngữ.
Ngôn ngữ học nghiên cứu những gì
Ngôn ngữ học (từ tiếng Pháp) là khoa học nghiên cứu tất cả các khía cạnh của ngôn ngữ, chẳng hạn như khả năng giao tiếp mà con người có và tất cả các khía cạnh của một ngôn ngữ là biểu hiện cụ thể của khả năng đó. Cho đến khi ra đời và các chức năng ngôn ngữ như khoa học, ngữ pháp theo truyền thống là thứ đảm nhận việc nghiên cứu ngôn ngữ. Trong các ngành khoa học liên quan đến ngôn ngữ học, chúng ta có thể đề cập đến cú pháp, từ vựng học, lý thuyết ngôn ngữ học, hình thái học và chính tả, trong số những ngành khác.
Có những cách hiểu nên tránh, chẳng hạn như khi nói rằng ngôn ngữ học chỉ việc đào tạo ngôn ngữ, không giống như một cá nhân có khả năng nói các ngôn ngữ khác nhau được gọi là Đa ngữ. Do đó, ngôn ngữ học không phải là ngôn ngữ học hay phân tích văn bản văn học.
Trong nghiên cứu ngôn ngữ, các khía cạnh sau được phân biệt:
- Tổng quát: nghiên cứu lý thuyết về ngôn ngữ đề cập đến các phương pháp nghiên cứu và các vấn đề chung cho các ngôn ngữ khác nhau.
- Ứng dụng ngôn ngữ: nhánh nghiên cứu ngôn ngữ học giải quyết các vấn đề được dịch sang ngôn ngữ, như một phương tiện của các mối quan hệ xã hội, đặc biệt là liên quan đến việc giảng dạy ngôn ngữ.
- Ngôn ngữ học so sánh: ngữ pháp so sánh.
- Thuật ngữ máy tính; ứng dụng các phương pháp của ngôn ngữ hoặc trí tuệ nhân tạo, để xử lý các câu hỏi ngôn ngữ.
- Ngôn ngữ học tiến hóa: ngôn ngữ học diachronic.
Mô tả các ngôn ngữ
Con người giao tiếp thông qua các ký hiệu bằng văn bản và bằng miệng đã có tên tuổi và bằng cách nào đó, con người giữ được giao tiếp với môi trường xung quanh và với xã hội.
Ngôn ngữ là phương thức mà con người thỏa mãn nhu cầu giao tiếp, một trong những đặc điểm quan trọng nhất của con người là ngôn ngữ, bởi vì thông qua đó, con người có thể thể hiện ý tưởng, tình cảm và cảm xúc của mình, đó là lý do tại sao nghĩa vụ của chúng ta là người sử dụng của một ngôn ngữ là tôn trọng nó.
Người ta ước tính rằng có khoảng 6 nghìn ngôn ngữ nói và đã biết, tuy nhiên con số này không hoàn toàn chính xác vì có nhiều yếu tố khác nhau như sự không tồn tại của một tiêu chí phổ quát xác định liệu hai phương ngữ có mức độ dễ hiểu đối ứng nhất định có nên hay không. được coi là phương ngữ của cùng một ngôn ngữ hoặc hai ngôn ngữ khác nhau.
Tương tự như vậy, có thể xảy ra trường hợp có những người nói một ngôn ngữ được cho là đã tuyệt chủng, nhưng lại được họ sử dụng trong cuộc sống hàng ngày. Tất cả điều này cho thấy rằng rất khó để xác định chắc chắn số lượng ngôn ngữ tồn tại trên toàn thế giới.
Một thực tế thú vị khác là khu vực có ít đa dạng ngôn ngữ nhất là Châu Âu và khu vực có sự đa dạng lớn nhất là New Guinea.
Thay đổi ngôn ngữ
Thay đổi ngôn ngữ đề cập đến một đặc tính cố hữu của ngôn ngữ. Thay đổi ngôn ngữ đề cập đến quá trình sửa đổi và chuyển đổi mà ngôn ngữ trải qua theo thời gian, nghĩa là, về mặt ngôn ngữ và nơi các nguyên nhân bên trong và bên ngoài can thiệp. Các loại thay đổi ngôn ngữ là:
Thay đổi ngữ âm
Khi hàm lượng khác biệt của các nguồn và sự phân bố của chúng được biến đổi.
Thay đổi ngữ âm
Nó là một trong những đề cập trực tiếp đến âm thanh.
Thay đổi từ ngữ-ngữ nghĩa
Nó đề cập đến cả ý nghĩa của từ và các hình thức từ vựng và các biểu hiện bằng văn bản của ngôn ngữ.
Thay đổi hình thái-cú pháp
Nó đề cập đến hình thức, ngữ pháp, cú pháp và cấu trúc của ngôn ngữ.
Sự thay đổi ngôn ngữ có thể xảy ra vì nhiều lý do: những lý do bên trong là ngôn ngữ và đề cập đến:
Các quy luật ngữ âm thể hiện một yếu tố thay đổi. Đây là một lần quay đầu. Nó không được tìm thấy trong từ biệt lập, nhưng trong tất cả các từ.
Áp lực của hệ thống (áp lực mô hình) đề cập đến ngôn ngữ được coi như một hệ thống, trong đó mỗi yếu tố phụ thuộc vào các yếu tố khác, ảnh hưởng của bất kỳ sự thay đổi nào trong một yếu tố không thể được coi là một hiện tượng cô lập, vì nó ảnh hưởng đến toàn bộ cấu thành của hệ thống ngôn ngữ nói chung.
Tìm kiếm ngôn ngữ bị mất
Chúng được gọi là ngôn ngữ đã mất, còn được gọi là ngôn ngữ chết, những ngôn ngữ không phải là tiếng mẹ đẻ, cũng như không được sử dụng trong bất kỳ cộng đồng dân cư nào, đã tồn tại, nhưng theo thời gian, chúng đã bị tiêu diệt và bị thay thế bởi những ngôn ngữ khác.
Có thể đối với những người nói tiếng Tây Ban Nha (khoảng 560 triệu người trên toàn thế giới theo Viện Cervantes), thật kỳ lạ khi nghe nói rằng có những ngôn ngữ đã biến mất vì không ai sử dụng chúng, tuy nhiên phải thừa nhận rằng nhiều ngôn ngữ đã bị mất và Chúng vẫn đang bị mất ngày nay, một ví dụ là tiếng Latinh, đã được coi là tuyệt chủng hàng trăm năm.
Có một số lý do có thể làm cho một ngôn ngữ biến mất, phổ biến nhất là sự hình thành và biến đổi của ngôn ngữ trong một thời gian dài khiến nó trở thành một ngôn ngữ khác. Đây là trường hợp được gọi là "ngôn ngữ bị mất cổ điển" như tiếng Hy Lạp cổ điển và tiếng Phạn.
Một lý do khá phổ biến khác là các cuộc chiến tranh, xâm lược và thuộc địa đã xảy ra trong suốt lịch sử và đặc biệt ảnh hưởng đến các lục địa như Châu Mỹ và Châu Phi.
Điều quan trọng là phải nhấn mạnh rằng thiên tai hoặc dịch bệnh có khả năng kéo giảm dân số, cũng phá hủy ngôn ngữ và văn hóa. Vì vậy, ví dụ, có trường hợp của Arazá hoặc Aruá, ngôn ngữ được sử dụng ở Brazil trong một nhánh của sông Amazon, đã biến mất do một trận dịch sởi quét sạch toàn bộ dân số vào năm 1877.
Các ghi chép cho thấy rằng những thứ duy nhất còn được lưu giữ là những chữ người Anh có thể được lưu giữ lại, do một nhà thám hiểm người Anh.
Cái gọi là “ uy tín văn hóa ” là cơ chế quan trọng nhất dẫn đến sự biến mất của các ngôn ngữ trong thế kỷ trước. Khi một ngôn ngữ nước ngoài có uy tín, và giới tinh hoa văn hóa hoặc kinh tế bắt đầu sử dụng nó, những gì nó làm là phá vỡ ngôn ngữ mẹ đẻ.
Vì vậy, dần dần, việc học và sử dụng các ngôn ngữ này sẽ được thực hiện ở trẻ em và các trung tâm dân cư ở vùng ngoại vi, khiến cho các ngôn ngữ tự giáo bị gạt sang một bên. Thật không may, đây là những gì đã và đang xảy ra với các ngôn ngữ mẹ đẻ của toàn bộ châu Mỹ, những ngôn ngữ này đã được thay thế bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Pháp và tiếng châu Âu.
Trong bối cảnh tương tự, Mexico là một quốc gia có sự đa dạng về ngôn ngữ. Ở quốc gia này, 11 ngữ hệ cùng tồn tại, từ đó 68 ngôn ngữ được tạo ra, lần lượt phân nhánh thành 364 biến thể. Cần nói thêm rằng hầu hết chúng đều sống dưới nguy cơ tuyệt chủng. Chỉ có bảy triệu người bản địa (40%) trau dồi ngôn ngữ của họ, và hầu hết trong số họ chỉ làm như vậy bằng sáu ngôn ngữ (Nahuatl, Yucatec Maya, Mixtec, Tzeltal, Zapotec và Tsotsil).
Các Viện Ngôn ngữ bản địa đã kết luận rằng 259 của 364 biến thể ngôn ngữ có nguy cơ biến mất. Và trong hầu hết các trường hợp, việc cứu họ gần như là không thể, vì 64 có chưa đến một trăm người nói.
Các cấp độ ngôn ngữ học
Các cấp độ ngôn ngữ học xác định rằng cấp độ ngữ âm là một sự thay đổi có lợi cho việc sửa đổi các yếu tố bên trong như sự phát âm của từ, thêm vào dấu hiệu hoặc sự tách âm của âm thanh. Người ta cũng đề cập rằng các ngôn ngữ có thể bị thay đổi bởi các yếu tố bên ngoài như ảnh hưởng của chất nền ngôn ngữ, ví dụ, trong tiếng mẹ đẻ. Mặc dù, nói chung, điều đó không đồng nghĩa với sự sáng tạo.
Trong các cấp độ của ngôn ngữ học, những điều sau đây có thể được đề cập đến:
Ngữ âm học
Nó là cấp độ ngôn ngữ có nhiệm vụ phát ra từng âm vị tương ứng với từng ngôn ngữ, nó tổ chức chúng để đạt được sự hình thành từ, các bộ ngữ âm biến đổi và nó gắn với các yếu tố khác nhau như: thời gian, không gian, thái độ của dân cư, trình độ văn hóa xã hội.
Hinh thai
Đây là người phụ trách nghiên cứu cách cấu tạo của từ, phân định, phân loại và định nghĩa chúng, đến lượt nó, hình thái học được phân loại theo hình thái học vô hướng tạo ra từ và hình thái từ vựng cung cấp nguồn tài liệu cho nghiên cứu. từ những từ mà ngôn ngữ khác chứa và do đó chiết xuất hoặc tạo thành động từ mới.
Lexical
Nó đề cập đến tất cả các từ mà ngôn ngữ chứa, thay đổi ngôn ngữ và trong một số trường hợp, cả ý nghĩa của chúng. Các từ vựng được tạo thành từ từ, nhưng ý nghĩa của mỗi người trong số họ thường là cũ và không nên công nhận.
Cú pháp
Nó có nhiệm vụ nghiên cứu các đơn vị ngôn ngữ của từ để đạt được các câu mạch lạc, cấp độ cú pháp có một đặc tính riêng gọi là đệ quy, cho phép các cấu trúc cú pháp phù hợp với các cấu trúc khác.
Điều quan trọng cần đề cập là ngữ âm học là một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu sự sản sinh và nhận thức âm thanh của một ngôn ngữ trong các biểu hiện vật chất của chúng.
Trong ngữ âm học có nhiều nhánh khác nhau trong số đó là: ngữ âm khớp, ngữ âm học, ngữ âm học và ngữ âm học thực nghiệm.
Phần sau (ngữ âm thực nghiệm) phụ trách nghiên cứu các âm thanh miệng khác nhau từ quan điểm vật lý, thu thập và định lượng dữ liệu về sự phát ra và tạo ra sự phát triển của sóng âm thanh (chịu trách nhiệm định cấu hình âm thanh khớp). Bộ dữ liệu được phân tích để đo âm thanh phụ thuộc vào độ chính xác của thông tin nhạc cụ cũng như các kiến thức liên quan khác. Sự khác biệt quan trọng trong mỗi âm thanh nói cũng đã được phát hiện.
Về phần nó, ngữ âm khớp là môn học nghiên cứu âm thanh của một ngôn ngữ từ quan điểm sinh lý học, tức là nó mô tả những cơ quan miệng nào tham gia vào quá trình sản xuất nó, nơi nó được tìm thấy và cách nó được thực hiện. Khi được bán qua miệng, mũi hoặc họng để tạo ra các âm thanh khác nhau.
Môi có thể cử động, hàm, lưỡi và dây thanh quản là một phần của các cơ quan khớp cho phép ngôn ngữ phát triển. Thông qua những điều này, con người cho phép quá trình không khí trong phổi. Đó là răng, các phế nang, vòm miệng và khẩu cái mềm. Âm thanh được tạo ra khi hai cơ quan khớp tiếp xúc với nhau, ví dụ như hai cơ (p), đòi hỏi sự tiếp xúc giữa hai môi.
Theo cách tương tự, Ngữ âm được trình bày, là nghiên cứu về âm thanh trong lời nói, nghĩa là, của các nguồn là các đơn vị phân biệt tối thiểu.
Ví dụ, giữa các từ the và the chỉ có một sự khác biệt về nghĩa và theo cách thể hiện sự phân biệt giữa các âm vị và.
Điều tương tự cũng xảy ra giữa xẻng, dừng lại, trả tiền, quấn và vượt qua, sự khác biệt về ý nghĩa dựa trên các hình thức khác nhau mà phân biệt, đó là,,,, và. Các âm vị cũng được cấu hình bởi các đơn vị tối thiểu khác nhau và chính là các đặc điểm riêng biệt.
Cuối cùng là Âm học âm học, là ngành nghiên cứu sóng âm thanh như đầu ra của bất kỳ bộ cộng hưởng nào; Đó là, trang bị hệ thống âm thanh với bất kỳ hệ thống tái tạo và phát âm thanh nào khác.
Người ta quan tâm nhiều hơn đến việc phát âm hoặc tạo ra âm thanh, nhờ vào sóng âm thanh kể từ khi nó nhận và giải mã thông tin mặc dù thực tế là nó đã được phát ra bằng cách phát âm hoặc bằng một thiết bị phát ra nhất định. âm thanh hoặc thậm chí thông qua một con vẹt.
Máy quang phổ có thể được sử dụng để ghi lại các đặc tính quan trọng nhất của sóng âm và xác định kết quả của các hoạt động khớp khác nhau. Thực nghiệm, để đến lượt kiến thức.
Tóm lại, có thể nói rằng âm vị học thể hiện việc nghiên cứu các nguồn gốc của một ngôn ngữ. Mô tả cách âm thanh hoạt động ở mức độ trừu tượng hoặc tinh thần.
Ngôn ngữ học ứng dụng là gì
Ngôn ngữ học ứng dụng đề cập đến sự hiểu biết mọi thứ liên quan đến ngôn ngữ trong các sự kiện của con người, nó cũng hỗ trợ tất cả những người làm việc trong các lĩnh vực khác nhau mà ngôn ngữ được sử dụng như một hình thức giao tiếp. Ngôn ngữ ứng dụng có thể nói là một ngành khoa học nghiên cứu về ngôn ngữ và các ngôn ngữ khác nhau, ngoài ra, nó còn góp phần vào việc hiểu biết về tất cả các hệ thống giao tiếp, cách học của chúng, cấu trúc bên trong, ngữ pháp, các khía cạnh xã hội và tâm lý của việc sử dụng một ngôn ngữ.; khi vấn đề nảy sinh, ngôn ngữ ứng dụng sẽ tìm giải pháp.
Các loại ngôn ngữ học
Ngôn ngữ học trình bày một loạt các ngành học với các lĩnh vực luôn phát triển không ngừng. Dưới đây là các loại ngôn ngữ học khác nhau tồn tại:
Ngôn ngữ học lý thuyết
Ngôn ngữ học lý thuyết chịu trách nhiệm tạo ra các khuôn mẫu giải thích cách thức hoạt động của ngôn ngữ, nghĩa là, các yếu tố tạo nên nó là gì hoặc cấu trúc của nó như thế nào.
Các nhà ngôn ngữ học lý thuyết giải quyết cấu trúc khoa học của ngôn ngữ, bao gồm ngữ pháp, cú pháp, hình thái học và ngữ nghĩa. Họ có xu hướng giải thích ngôn ngữ theo nhiều quy tắc lý thuyết khác nhau.
Ngôn ngữ học đồng bộ
Ngôn ngữ học đồng bộ nghiên cứu ngôn ngữ tại một thời điểm nhất định, bỏ qua một bên phần lịch sử tiến hóa của nó.
Khi đi sâu phân tích hiện tượng ngôn ngữ, rõ ràng ngôn ngữ là nơi xuất hiện đầu tiên, có tổ chức, cấu trúc và ít nhiều cố định, đồng thời là công cụ sống, sự ra đời và quá trình tiến hóa, dù nó là gì, bao hàm một loạt các vấn đề không thể nghiên cứu như hệ thống hóa ngôn ngữ học.
Ngôn ngữ học vi mô
Nó là một nghiên cứu về các khía cạnh âm vị - hình thái của ngôn ngữ theo quan điểm định tính. Hiểu cấu trúc hình thức và sơ đồ của văn bản: chính là người mang lại ý nghĩa cho văn bản
Macrolinguistics
Nó cũng được đưa vào nghiên cứu các ngôn ngữ tự nhiên bao gồm một loạt các yếu tố đã góp phần vào sự phát triển của nó, chẳng hạn như ngữ dụng học, ngữ nghĩa học và xã hội học.
